Com molts adults joves, Elena Raffay no estava segura del que volia fer a la vida mentre estava a la Universitat Vanderbilt de Nashville, Tennessee. Després de matricular-se en algunes classes de codificació, Raffay, de 25 anys, es va adonar que la codificació no només era una cosa que li agradava, sinó que li oferia diverses oportunitats de carrera.
"Vaig estar a la universitat i vaig començar a prendre classes de codificació", recorda, "i em va semblar que era molt maca, el punt lògic de les coses".
Creixent la filla de mare espanyola i pare nord-americà a Kentucky, Raffay va passar molts estius a Madrid. Després de completar el darrer any universitari a la Universitat de Ciències i Tecnologia de Hong Kong i haver-se graduat amb una carrera d’informàtica, Raffay volia experimentar com seria viure a temps complet a Espanya.
Va poder trobar feina a ThoughtWorks (on actualment treballa com a desenvolupadora de pila completa) i es va traslladar a Barcelona el 2017. Va ser aquí quan va sentir per primera vegada aquest tema sobre Migracode d'un company de feina i instructor voluntari.
Com que Raffay estava buscant una forma de retornar a la seva comunitat natal, els propòsits i els objectius de Migracode van recórrer a ella.
"Vaig pensar amb la meva habilitat, aquesta va ser la cosa més impactant que podia fer", diu. "Sobretot per a un grup tan poc representat històricament".
Raffay va començar a Migracode al març com a instructor de suport, ajudant a ensenyar els mòduls en HTML i CSS. Només va impartir una classe abans que el govern anunciés un estat d’alarma a causa del brot de coronavirus, Raffay, juntament amb altres professors i estudiants, s’havien d’adaptar a un mètode d’instrucció completament en línia.
Fins i tot sense una pandèmia global, l’ensenyament a Migracode, com passa amb qualsevol programa acadèmic o tècnic, no està desafiat.
Raffay reconeix que la gran quantitat de contingut que es presenta als estudiants i que s’aprèn que aprendran en un període relativament curt de temps pot resultar intimidant. Això es pot agreujar quan s’acoblen els reptes que tenen molts estudiants que intenten navegar pel sistema d’immigració espanyol.
Malgrat els obstacles que molts estudiants han de superar, Raffay diu que “estan recollint [el material] bastant bé”.
Tot i això, l’ensenyament en línia proporciona els seus propis problemes.
Si bé les classes presencials permeten als instructors l’oportunitat de llegir el llenguatge corporal i estar físicament present amb els estudiants, les classes en línia poden generar una sensació de desconnexió.
"Has de tenir més per fet que la gent segueix i escolta tot, perquè no sempre ho pots dir en línia", diu. "Crec que una cosa que falta a Internet és la possibilitat de mantenir aquestes converses ad-hoc. Si ajudeu a un estudiant i a un altre estudiant us ajudeu, i és com" oh, jo tinc el mateix problema ". apagueu i també obteniu aquesta ajuda. "
La incapacitat de veure el llenguatge corporal dels estudiants i veure clarament totes les seves cares alhora (ja que els estudiants poden apagar les càmeres), fa més difícil saber si tots ells comprenen el material, afegeix.
"No pots dir si la gent t'entén tant o si has de aprofundir en les coses". Raffay diu. “I potser els estudiants són més vacil·lants a plantejar-se les seves preguntes en línia perquè tothom ho pot veure o interrompen la conferència d’alguna manera”.
Tot i això, tot i que les classes completament en línia no són ideals, Raffay encara diu que li agrada formar part d’aquesta comunitat de codificadors, des de tots els diferents àmbits de la vida, que són capaços d’aprendre i ensenyar en tan poc temps.
La sensació d’apoderament que prové de l’aprenentatge i l’ensenyament d’una nova habilitat no és un nou sentiment per a Raffay. Mentre es trobava a la universitat, es va oferir com a voluntari amb Girls on the Run sense ànim de lucre, que treballa per apoderar les nenes preadolescents fent èmfasi en la confiança, el respecte a si mateix i els estils de vida saludables mitjançant un petit currículum que conclou amb una cursa de 5K.
Per als codificadors barcelonins que pensin fer voluntariat com a instructor, Raffay avisa de no deixar que la por d’un compromís de temps s’aturi.
"Des de qualificar les tasques domèstiques fins a ser un instructor principal, podeu posar el temps que vulgueu ... és tan intens en el temps que ho feu".
I, a qualsevol possible estudiant Migracode, Raffay recomana fer el salt. "Si teniu en compte fins i tot un segon, jo em posaria a la pràctica i ho faria perquè mai no sabeu si hi entrareu, o quines oportunitats apareixeran ...", diu. "Jo aniria a favor."
0 comentaris