Després d'un parell d'anys d'anàlisi de dades quantitatives a Barclays, Hannah Redler, londinenc, es va adonar del que més li agradava de la seva feina: aplicar models estadístics amb Python. Això és el que la va impulsar al món de la codificació i, finalment, la va portar a Migracode. 

Per iniciar aquesta nova carrera, volia traslladar-se a algun lloc amb un bon sector tecnològic i Barcelona s’ajustava a aquest requisit. Així doncs, fa dos anys i mig, Redler es va traslladar a Barcelona per inscriure's en un camp d’arrencada de codificació de Codeworks. 

Ara, amb 28 anys, treballa com a enginyer de pila completa a Glovo durant dos anys. Darrerament també ha començat a ensenyar codificació a altres novells del sector tecnològic com a voluntària a Migracode, la primera escola de codis de Barcelona per a refugiats i migrants.

Hannah Redler a la seva oficina actual. Foto cortesia de Hannah Redler.

Al principi, Redler va dir que estava nerviosa per l'ensenyament. Mentre ella ja havia ensenyat llenguatge de codis a una escola primària de Londres, els seus estudiants tenien 11 anys i l’objectiu era només introduir-los en el concepte de codificació. 

Ara, era més difícil. Deia que la seva por principal era: "¿Realment sé [el contingut] prou bé?" Alguns estudiants de Migracode ja tenien experiència, i buscaven una carrera al sector. 

Tot i això, a mesura que Migracode identifica les obertures al mercat de treball i capacita a les persones per ocupar-les, Redler va dir que estava motivada per continuar a causa dels possibles beneficis econòmics tant per al mercat de treball com per als futurs empleats.

Ara que fa dos mesos que ensenya, Redler va dir que animaria qualsevol desenvolupador a provar-ho. Per a aquells que es plantegen fer voluntariat, recomana flexibilitat. "Heu de revisar [els materials del curs]", va dir. Altres vegades, els instructors no sabran immediatament les respostes a les preguntes dels estudiants. 

"Teniu confiança, combat la síndrome de l'impostor, feu una pausa i torneu més tard ... La codificació no és fàcil, però és molt gratificant".

El seu millor consell és ser honest sobre els seus propis límits, assegurar-se que la classe se sent com una comunitat i, sempre que hi hagi dubtes, buscar el problema i discutir-lo junts. 

"Podeu ensenyar si no sabeu completament alguna cosa", va concloure Redler. Aquesta és una lliçó que ha après a Migracode. 

I l’esforç també arriba amb les seves recompenses. 

"És tan satisfactori quan veus que la gent té coses". 

Durant una classe recent, Redler es va adonar que els seus estudiants estaven aprenent ràpidament i, fins i tot, van començar a poder utilitzar creativament els materials que els havia ensenyat. "Ni tan sols sé fer-ho", va pensar. "És satisfactori quan ... vegeu que la gent s'independitza".

Però el brot COVID-19 ha suposat un repte extra a la seva experiència docent. Com a resposta al brot, Migracode va traslladar totes les classes en línia a mitjan març. Aleshores, Redler només havia ensenyat una lliçó presencialment. El canvi a Internet es va produir abans que tingués temps de conèixer el grup i crear la sensació d’un equip entre els seus estudiants. 

"Estava preocupat per la comunitat ... quan estudiava, vaig aprendre moltes formes de la gent que estudiava amb mi". Per a Redler, el suport dels companys és essencial i no estava segur si els seus estudiants podrien experimentar-ho només en un format en línia.

Però gràcies a les eines disponibles, els estudiants poden ajudar-se espontàniament els uns als altres durant la classe i fins i tot després. I l’aprenentatge a distància permet que els instructors i els estudiants siguin més flexibles, per exemple, la configuració d’un en un fora de l’hora de classe, perquè “tothom és a casa sempre el temps”. 

Però, tot i que Redler ha superat els seus propis reptes i ara confia en l’ensenyament, sap que aprendre a codificar encara pot ser difícil i frustrant per als seus estudiants. 

Foto cortesia de Hannah Redler.

Al principi, "hi ha tantes incògnites ... [i] tot se sent tan estranger". Redler ho sap de primera mà per la seva pròpia experiència com a estudiant de bootcamp. "Venia de matemàtiques i, tot i que era familiar amb les lògiques, no sabia molt sobre els ordinadors i el programari era per a mi aclaparador". 

Per la seva experiència, Redler sap que quan un codi no funciona, la part més difícil és esbrinar el perquè. 

"És difícil trobar l'arrel del problema [i] si no trobeu on es troba el problema, no ho podeu solucionar ... sentiu que vau colpejar en un mur i com que no ho entendreu mai." 

Redler simpatitza amb els seus estudiants quan això succeeix. Els seus consells: “Tingueu confiança, combat la síndrome de l’impostor, feu una pausa i torneu més tard ... La codificació no és fàcil, però és molt gratificant”.

De fet, la resolució creativa de problemes i la llibertat de decidir com fer alguna cosa és el que més li agrada a Redler de la codificació. 

"No conec cap enginyer que no li agradi la seva feina." 

Això també passa per les dones. Tot i que les dones segueixen sent una minoria entre els enginyers de programari, és possible trobar ambients molt inclusius al sector de la tecnologia, com a Glovo. "Sento que tots som iguals, som enginyers", va dir.

A més de ser una carrera satisfactòria i divertida, és fàcil trobar feina al sector. De fet, Redler va trobar la seva feina actual durant un esdeveniment de contractació a CodeWorks. Va poder començar a treballar immediatament després del seu campament. 

Redler considera important mostrar als estudiants de primera mà que és possible fer-ho al sector de la tecnologia després de la seva graduació. 

"Molta gent està interessada en els cursos, però no està segur de si és una manera de convertir-se en desenvolupador. Així que és fantàstic mostrar-los que és possible ... podria canviar la vida. "  


0 comentaris

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *